Jeśli chcesz się spotkać z uczniami na spotkaniu ewaluacyjnym, warto wcześniej przygotować ramowy scenariusz. Z naszym przykładem możesz zapoznać się tutaj.

Podsumowanie zawierające opisy prostych technik wizualnych służących zbieraniu informacji zwrotnych od uczestników, takich jak emotikony i kciuki w górę/ w dół, można znaleźć tutaj.

Przegląd wartości i ogólnych celów procesu BP pomoże młodym ludziom określić, jakie są najważniejsze efekty, które należy zmierzyć. Kilka przykładowych ćwiczeń pomocnych w ewaluacji można pobrać tutaj.

Do zbierania informacji zwrotnych i refleksji nad procesem można wykorzystać prosty szablon arkusza bingo, który jest dostępny tutaj.

Skutecznym sposobem na zebranie informacji zwrotnych od dużej liczby osób jest ankieta ewaluacyjna. Można je rozdać wszystkim uczestnikom na zakończenie szkolnego lub młodzieżowego budżetu partycypacyjnego. Przykładową ankietę można pobrać stąd.

Aby uczcić zakończenie budżetu partycypacyjnego w sposób bardziej trwały, można umieścić na rzeczach sfinansowanych z budżetu BP informację, znak lub tabliczkę, które będą świadczyć o tym, że jest ono wynikiem procesu BP. Na przykład na nowych siedziskach lub ławkach, na fontannie na placu zabaw lub przed nowo posadzonym drzewem. W ten sposób wszyscy będą wiedzieć, że dany obiekt jest wynikiem procesu BP.

Materiał zawiera graficzną etykietę, którą można umieścić w miejscach lub na rzeczach, które powstały jako rezultat przeprowadzonego budżetu partycypacyjnego.

Materiał zawiera edytowalny dyplom dla członków zespołu roboczego lub innych osób zaangażowanych w realizację budżetu partycypacyjnego.

Edytowalny pdf z grafiką.

Najczęstszym sposobem wyboru projektów jest stosowanie różnych form głosowania, najlepiej w ramach zasad lub procedur określonych na początku procesu. W przypadku pracy z młodszymi dziećmi przydatne mogą być karty do głosowania z obrazkami. Szablon można pobrać tutaj.

Najczęstszym sposobem wyboru projektów jest stosowanie różnych form głosowania, najlepiej w ramach zasad lub procedur określonych na początku procesu. Możesz opracować własną kartę do głosowania, modyfikując szablon, który jest dostępny do pobrania tutaj.

Zwykle na etapie wyboru projektów w procesie budżetu partycypacyjnego przeprowadza się głosowanie. Należy przy tym rozważyć kilka kwestii. Czy głosowanie będzie odbywać się poprzez bezpośrednie uczestnictwo czy wirtualne narzędzia? Czy będzie to jednodniowe wydarzenie, czy zamierzamy je prowadzić w dłuższym okresie? Zespół koordynujący powinien rozważyć te kwestie oraz w miarę możliwości skonsultować je z szerszym gronem osób, tj. z potencjalnymi uczestnikami procesu budżetu partycypacyjnego: uczniami i uczennicami czy rodzicami.

Jedną z najtrudniejszych decyzji jest to, ile głosów i o jakiej wartości (czy wadze) powinien otrzymać każdy z uprawnionych do głosowania. Wybranie właściwego systemu głosowania może usprawnić proces BP i być bardziej sprawiedliwe.

Nie ma jednej, dobrej odpowiedzi – wyboru należy dokonać, poznając różne sposoby i na podstawie indywidualnej oceny sytuacji. Warto je również wcześniej przetestować, aby zapobiec błędom.

Krótkie podsumowanie opcji głosowania można pobrać tutaj.