Beca cívica Juvenil (MGO)
Descripción
En el caso de la Beca Cívica Juvenil, los jóvenes, y en el de la Beca de ciudadanía preescolar, los padres de los niños de preescolar, deciden sobre el gasto de los fondos asignados a instituciones individuales. Los jóvenes son los autores de los proyectos. La siguiente fase es promover proyectos, la última etapa es animarlos a votar. Los directores de las instituciones individuales son responsables de la implementación de los proyectos ganadores y recibir fondos para tal fin del presupuesto de la comuna.
Preparación
El principal objetivo de el proyecto es involucrar a los jóvenes en el cambio del
entorno escolar local. El proyecto también tiene un valor educacional; enseñar a los
jóvenes los principios de la democracia y de codecisión. Todo el procedimiento del
MGO/PGO se ha ido implementando durante más de un año y medio y el proceso
en la escuela/guardería dura aproximadamente 3 meses. Sigue el siguiente
cronograma:
1. Campaña educativa e informativa – desde el 2 de septiembre.
2. Presentación de los proyectos de los jóvenes al MGO- del 20 de septiembre
al 18 de octubre.
3. Verificación de proyectos completados con la publicación de proyectos
evaluados positivamente - antes del 4 de noviembre, realizado por un comité
(compuesto por representantes del gobierno estudiantil, el consejo de la
ciudad juvenil y profesores).
4. Presentación y promoción de los proyectos presentados por los estudiantes -
a partir del 4 de noviembre
5. Votación de los estudiantes sobre los proyectos - del 12 al 22 de noviembre,
6. Anunciar los proyectos que se ejecutarán, antes del 2 de diciembre.
Implementación
A nivel general:
La primera fase fue desarrollar las reglas y regulaciones de ambos proyectos MGO y PGO. Profesores y estudiantes de las instituciones educativas en Sosnowiec fueron invitados a participar en esta fase. Después de la preparación y adopción de las reglas, se llevó a cabo durante varios meses una campaña informativa y educacional, durante esta fase los empleados de la. Oficina municipal visitaron decenas de escuelas y guarderías. Durante las reuniones, la primera fase fue presentar el proceso, las reglas y escribir proyectos juntos. Después de la formación, se lanzó oficialmente todo el procedimiento de selección de proyectos en el nuevo año escolar, de acuerdo con el cronograma preparado. Los maestros de las escuelas y guarderías de Sosnowiec participaron y están particularmente involucrados. Como parte de la promoción, se prepararon carteles, folletos, se publicaron materiales en sitios web y sitios de redes sociales. Los fondos disponibles para una escuela ascendieron a 5000 PLN.
Ejemplo particular: IX High School en Sosnowiec (escuela de secundaria)
El proceso comienza con anunciar el deseo de participar en el proyecto Juventud Cívica al ayuntamiento. Al principio, el supervisor del gobierno local, actuando como el coordinador del MGO de la escuela, convocará la reunión del gobierno estudiantil, (es decir, representantes de cada clase, al menos una persona (presidente de la clase)), durante la cual él o ella proporcionará información sobre el MGO, en particular sobre el calendario. Se lleva a cabo una discusión inicial en forma de una sesión de lluvia de ideas sobre las necesidades de los estudiantes. Luego, cada clase, por ejemplo, durante las reuniones semanales de clase, considera lo que necesitan y presenta una idea en el formulario de solicitud. El proyecto tiene que ser apoyado por un mínimo de 20 estudiantes, por lo que requiere actividad adicional de los estudiantes para obtener sus firmas. En la edición de 2019 se presentaron 10 proyectos teniendo en cuenta 17 clases.
Un comité compuesto por representantes del gobierno estudiantil, el ayuntamiento juvenil y los maestros verifica si los formularios de solicitud presentados cumplen con los requisitos especificados en la normativa.
Posteriormente, durante una reunión de clase semanal, los estudiantes presentan sus proyectos frente a otras clases y los promueven también a través de carteles, presentaciones espontáneas. Utilizan, entre otras cosas, carteles y folletos preparados por la oficina municipal. La votación debe tomar lugar un solo día específico.
Se nombra un comité de elecciones y está formado por estudiantes. Su trabajo es supervisado por el tutor del gobierno local, quien elabora modelos de documentos: papeletas, listas de nombres, protocolos. La votación en la escuela es parecida a una elección general.
Los alumnos cuentan los votos. La exactitud del conteo se verifica varias veces. Los alumnos preparan un protocolo, que se envía al ayuntamiento. Alrededor del 80% de los estudiantes suelen votar. El consejo de padres se involucra en la etapa de compras y, en última instancia, elige el equipo (según el proyecto que gane), en base a las indicaciones y especificaciones previamente elaboradas por los alumnos en el formulario de solicitud. La información sobre el proyecto ganador de publica en la página web de la escuela.
Formas de involucrar a los jóvenes
A nivel general:
Los representantes de la juventud participaron en el desarrollo de los principios del presupuesto para la juventud. Los jóvenes presentaron ellos mismos sus proyectos en las escuelas, son los responsables de la promoción y de la participación en la votación.
Ejemplo particular: High School no.IX en Sosnowiec
Los alumnos están involucrados en todo el proceso desde el principio hasta el final. Ellos escriben los proyectos y los promocionan con una pequeña ayuda de los profesores, enseñan a otros estudiantes. Ellos también se encargan del proceso de votación. La colaboración de los estudiantes principalmente fue a nivel de clases, pero la colaboración entre clases a veces se requería (a la hora de recoger firmas o presentar proyectos).
“Los estudiantes están encantados con la capacidad de decisión. Ellos eligen las cosas que realmente necesitan. Taquillas, dispensadores de agua (con lo que están muy contentos y otras escuelas lo envidian)
Papel de los jóvenes
- Participantes
- Beneficiarios
- Ayudantes
Aspectos positivos del proyecto / proceso.
A nivel general:
El aspecto único/especial del proyecto fue dar a la gente joven el derecho a decidir sobre los fondos de gasto. Animarlos a codecidir y cambiar su entorno fue también importante.
Ejemplo particular: - High School no. IX in Sosnowiec
Las actividades educacionales e informativas fueron muy efectivas. Al principio del proceso, se organiza una reunión de representantes de cada clase que forman el autogobierno escolar donde el tutor del gobierno local brinda información sobre los temas más importantes en torno
al MGO. Cada alumno puede consultar el proyecto con el tutor y el director de la escuela sobre cómo redactar la descripción del proyecto y cómo preparar una buena estimación de costes. La información clave se publica en el tablero de información escolar y en el Facebook de la escuela. También hay un grupo cerrado de la comunidad de Facebook de la escuela, donde los jóvenes intercambian información en primer lugar. En el caso de asuntos más complicados, el tutor del autogobierno escolar (docente) ayuda a responder las preguntas. Gracias a ello, una parte importante de la comunidad escolar es consciente de en qué participa.
El segundo rasgo distintivo del proceso en "High School no IX" es cómo se realiza la votación. El salón de la
escuela, que es una mesa de votación, se parece a las elecciones generales reales: está la mesa de la comisión con un paño, urnas y pantallas para hacer que la votación sea secreta. Es por eso que los estudiantes tratan las elecciones de manera responsable.
Principales obstáculos para el proyecto / proceso
A nivel general:
Desde el punto de vista del Ayuntamiento, es muy difícil llegar directamente a los grupos de jóvenes para transmitir conocimientos sobre el presupuesto participativo. La primera edición del presupuesto cívico juvenil estuvo precedida por la organización de talleres para estudiantes dirigidos por funcionarios en todas las escuelas de la ciudad (más de 80 escuelas).Esto requirió un gran compromiso por parte de los funcionarios y no es posible realizar tal acción todos los años.
El ejemplo particular - High School no. IX en Sosnowiec
No todos los alumnos saben completar un formulario de proyecto. Algunos alumnos lo hicieron mucho mejor una vez realizado el proyecto.
Los representantes del consejo escolar no siempre transmiten el conocimiento de cómo redactar un proyecto / completar una solicitud a otros estudiantes.
Comentarios después de la implementación
A nivel general:
No existe una evaluación de los procesos presupuestarios participativos a nivel de ciudad y por esta razón es difícil determinar las conclusiones con precisión. De los datos disponibles se puede decir que la implicación de los jóvenes es mayor año tras año. Pueden ver que los proyectos por los que votaron se implementan realmente y los estudiantes pueden beneficiarse de sus resultados. Ejemplo particular: High School no. IX en Sosnowiec:
Gracias al proyecto, los estudiantes:
- Aprendieron como tomar decisiones sobre la escuela
- Aprendieron a describir ideas, a preparar un presupuesto
- Participaron activamente en el ámbito social de la escuela
- Se comunicaron entre ellos
- Emprenden otras actividades en la comunidad escolar (por ejemplo, organizan el Maratón de redacción de cartas con Amnistía Internacional en la escuela)
Responsabilidad de los recursos
Los fondos provienen del presupuesto municipal. Una vez realizado el proceso, las instituciones envían el informe a la alcaldía con información de qué proyectos ganaron en la votación y por ende cuáles se van a implementar. Sobre esta base, los fondos están asegurados en el presupuesto de la ciudad. Una vez finalizada la tarea, las instituciones envían el informe a la oficina municipal.
1-3 consejos (consejos, advertencias) de organizadores o participantes
El consejo de los representantes del gobierno local:
87 instituciones educativas participaron en el MBO / PBO en 2019. En los gobiernos locales que implementan el proyecto por primera vez, recomendamos realizar una acción piloto en un número menor de instituciones o involucrar a las ONG en el lanzamiento de una campaña informativa y educacional.
Consejo del coordinador de la escuela y los estudiantes:
El papel del coordinador de la escuela es muy importante para implementar el proceso con éxito en la escuela. Los coordinadores escolares involucran a los alumnos en el proceso, se encargan de la preparación de las actividades informativas y educativas y velan por el correcto desarrollo de todos los trabajos.