Educación sobre el presupuesto participativo en las escuelas
Descripción
El proyecto tenía dos objetivos principales
- educar a los jóvenes y a los profesores sobre la idea del PP en general, sobre el PP en Varsovia, sus reglas, resultados y cómo funciona la construcción del presupuesto
- aumentar la participación de los jóvenes en el PP de Varsovia, tanto en lo que se refiere a la aplicación de sus ideas como a la votación en el PP
Preparación
La experiencia de las pasadas ediciones del PP de Varsovia demuestra que con cada nuevo año y más programas educativos, más y más jóvenes participan en el PP. Con el objetivo de aumentar el número de jóvenes que participan en el programa, se preparó un programa de un año de duración que se llevó a cabo en 6 escuelas (escuelas primarias y secundarias) en dos distritos de Varsovia y se dirigió a los profesores y estudiantes en tres etapas: en primer lugar, los grupos se reunieron con los trabajadores de la juventud en dos ocasiones para trabajar la idea de PP, en segundo lugar, para consultarlos en un punto de consulta, y en tercer lugar, para presentarlos y discutirlos en un debate público.
Número de horas con los estudiantes: 100 clases con talleres (50 grupos dos veces), 50h de consulta, dos debates públicos
Número de reuniones con los profesores: 6 talleres para 40 personas
Número de personas involucradas: 5 educadores/jóvenes trabajadores
Implementación
Promoción: 80 carteles, 1500 folletos informativos
Durante el programa se trabajó con:
- Consejos de distrito, que participaron en la preparación de materiales educativos y en la creación de escenarios para las lecciones y que posteriormente consultaron las ideas de los alumnos;
- Colegios y profesores, que se reunieron con los animadores juveniles para aumentar sus conocimientos sobre la idea del PP, sus reglas, las formas de crear una aplicación correcta y factible para apoyar a sus alumnos;
- Alumnos, que participaron en clases y talleres con los trabajadores juveniles que tenían como objetivo informar sobre el papel del PP en la realización de los objetivos del distrito, los posibles temas de las aplicaciones según las necesidades y la especificidad del distrito.
El calendario del proyecto:
- Reunión con la comunidad escolar
- Talleres con los profesores sobre las normas y la aplicación del PP del distrito
- Clase introductoria sobre el PP del distrito con los alumnos
- Taller creativo sobre las ideas de los alumnos para los proyectos de PP dirigido por los trabajadores juveniles
- Puntos de consulta con los trabajadores de la juventud y del municipio
- Debate escolar
- Promoción de los proyectos admitidos
Formas de involucrar a los jóvenes
Después de los talleres de grupo con profesores y alumnos, los monitores de juventud organizaron el punto de consulta para los alumnos interesados que querían hacer preguntas, aclarar las reglas del PP y hablar de sus ideas de proyecto en grupos más pequeños. Se animó a los alumnos a proponer sus propias ideas y a preparar su propia solicitud de proyecto. Los proyectos de solicitud se presentaban en el debate de la escuela pública en presencia de otros alumnos, profesores, personal de la escuela y trabajadores de la administración pública invitados que estaban relacionados profesionalmente con el PP. Los debates fueron una oportunidad para discutir los borradores de los proyectos de los alumnos, lo que les ayudó a mejorarlos, pero también para implicar a todos los alumnos en el proceso de decisión y promoción.
Durante los talleres y las reuniones de los puntos de consulta, los monitores juveniles facilitaron el proceso de redacción de la solicitud del proyecto del PP por parte de los alumnos, lo que dio lugar a 10 nuevos proyectos que fueron creados y admitidos en el PP del Distrito de Varsovia. Cada uno de ellos fue creado como una idea única de los alumnos que correspondía a las necesidades del distrito. De las 10 ideas de proyecto admitidas, 2 ganaron la votación y se realizaron en los próximos meses.
En primer lugar, la "Proyección nocturna gratuita de películas temáticas", con un coste de 63 000 PLN, que tuvo lugar en la escuela primaria a la que asiste el proponente de la idea. En total se organizaron 9 proyecciones de verano semanales en julio y agosto de 2019. La idea del autor fue realizada por la institución pública que se ocupa de la proyección pública de películas y de la cultura de la ciudad.
En segundo lugar, "Estar disponible - bancos ecológicos", con un coste de 78 000 PLN, que propuso la idea de bancos que funcionan también como estaciones electrónicas gratuitas que permiten cargar dispositivos electrónicos utilizando baterías solares. En junio de 2019 se introdujeron 4 de este tipo de bancos en el distrito, también junto a la escuela secundaria a la que asisten los proponentes del proyecto. La idea fue cumplida por la institución distrital que se ocupa del espacio público.
La Sala Distrital fue la que fundó todo el proceso educativo y los proyectos de PP implementados en ella
Papel de los jóvenes
- Participantes
- Beneficiarios
Aspectos positivos del proyecto / proceso.
- Vincular los conocimientos teóricos con la acción práctica.
- Una educación política que demuestre que trabajar en la administración pública consiste en preocuparse por el bien común y no tiene por qué girar en torno a los partidos y los grandes temas políticos.
- Dar protagonismo a los jóvenes creando oportunidades no sólo para que expresen su opinión, sino para que realicen cambios reales en el barrio
Principales obstáculos para el proyecto / proceso
- El hecho de trabajar en torno al calendario escolar de días libres o de exámenes y calificaciones de fin de semestre dificultó la fijación de plazos y la inclusión de todos
- Grupo de estudiantes muy feminizado (lograr el equilibrio de género en el proyecto educativo es difícil)
- Los estudiantes se quejaron de que la gente dudaba en compartir sus datos personales necesarios para apoyar su proyecto en la votación del PP debido a su edad
- El paso más difícil para los estudiantes fue establecer un presupuesto realista y correcto del proyecto, lo que les desanimó y les dio la sensación de ser incompetentes
Comentarios después de la implementación
El proyecto alcanzó su objetivo al aumentar el conocimiento sobre los procesos de PP entre los jóvenes y el aumento del conocimiento sobre cómo educar sobre los procesos de PP entre los profesores.
En términos cuantitativos
- El 70% de los estudiantes y profesores que participaron en el proyecto aumentaron sus conocimientos sobre los procesos de PP;
- Más del 90% de los profesores que participaron en los seminarios afirmaron haber aumentado sus conocimientos sobre cómo educar en los procesos de PP;
- Los estudiantes aumentaron su deseo de participar activamente en el PP del distrito y de la ciudad en múltiples niveles: ayudando a otros a presentar su idea (6% de crecimiento), firmando el apoyo a los proyectos (25% de crecimiento), promoviendo la idea de votar entre otros (10% de crecimiento), votando en la próxima ronda del PP de Varsovia (17% de crecimiento).
En la evaluación cualitativa, los estudiantes mostraron que el proceso les mostró el potencial del PP, especialmente en términos de
- aumentar el sentimiento de comunidad en la ciudad
- influir en el cambio positivo de la ciudad
- la posibilidad de decidir sobre el distrito.
1-3 consejos (consejos, advertencias) de organizadores o participantes
"admitir su proyecto para votar y que ellos participen en su realización cuando gane es la forma más eficaz de educación cívica"
"esta experiencia demuestra que los jóvenes pueden ser socios en el diálogo sobre importantes problemas comunes con los trabajadores públicos de la administración y tratar de resolverlos juntos"
"cuando se trabaja con los jóvenes durante todo el curso escolar es importante mantener la diversión y el entusiasmo mientras se responde a sus necesidades: por ejemplo, a algunos alumnos les estresaba llamar a los trabajadores públicos con preguntas por teléfono, así que les ayudamos a practicarlo con ellos mediante llamadas telefónicas simuladas"
"el proceso requiere mucha energía por parte de los monitores juveniles, especialmente en las primeras fases, cuando llegan a un nuevo centro escolar y explican el concepto de participación ciudadana de una manera que resulte alentadora y divertida para los jóvenes