El papel de los jóvenes como actores independientes por derecho propio, capaces de definir y convertirse en arquitectos de su propio futuro ha cambiado a lo largo de los años. En nuestros tres posts anteriores, analizamos los entornos educativos formales, el trabajo informal con jóvenes y la democracia directa. En este cuarto post, analizamos cómo la democracia, los enfoques de resolución de problemas y el empoderamiento de los jóvenes se han cruzado, y en nuestro último post exploraremos sus vínculos con el presupuesto participativo.
Participación 2.0:
En un post reciente de Sally Hussey se esbozaron más de 60 modelos diferentes de participación, enfocados tanto para adultos como jóvenes, que abarcan unos 30 años o más. Un modelo particular del trabajo con jóvenes que está recibiendo un mayor interés, particularmente en un contexto europeo, son las iniciativas que reúnen a jóvenes de diferentes contextos para hablar sobre desafíos comunes y verse a sí mismos como “ciudadanos en común” con los demás. Muchos están financiados por la Unión Europea o gestionados por varias fundaciones. Un ejemplo de ello es “Activar la participación de los jóvenes 2.0”. En uno de sus blogs dicen:
“Un joven, participando en asociaciones juveniles de cualquier tipo, en grupos, aprende habilidades y asume responsabilidades que le serán útiles para su futuro y para el desarrollo de la comunidad en la que vive”.
Ya en 2001, el Libro Blanco de la Comisión Europea sobre la juventud promovía el concepto de “No hay democracia sin participación”. El aprendizaje intercultural y la promoción de la “Juventud en acción” fueron fundamentales para muchas políticas y corrientes de financiación, especialmente para vincular a los países europeos centrales (donde se percibía que era fuerte una cultura democrática) con los nuevos estados miembros de la UE.
Hackathons y diseño colaborativo.
Los sprints de diseño u otros procesos cortos y enérgicos para resolver problemas se han vuelto comunes. A menudo, inspirándose en conceptos de emprendimiento empresarial y programación de computadoras, las personas se están formando en equipos para abordar los problemas de manera colaborativa. Habilitados por las nuevas conexiones digitales y estimulados por la pandemia de Covid 19, se enumeran una amplia gama de “hackatones” en el sitio web de Respuesta digital a Covid19 patrocinado por la UE .
Dentro de los entornos escolares, especialmente para desarrollar habilidades científicas y tecnológicas, los “hackatones” se han vuelto cada vez más comunes, con un formato bien estructurado y juegos, herramientas y recursos como el sitio web del “hackatón para escuelas” del Reino Unido.
El principio es basarse en los intereses que los jóvenes ya tienen y dejar que su deseo de explorar guíe su aprendizaje a través de la presentación de problemas, en lugar de comunicar el conocimiento de los profesores en un modelo educativo “bancario” criticado por Paolo Freire.
Teatro legislativo para el aprendizaje creativo
Junto con toda una gama de enfoques creativos para involucrar a los jóvenes, como parte de nuestro proyecto nos conectamos con el Teatro Legislativo. Aunque no es un presupuesto directamente participativo, es una práctica complementaria, pero también significativamente arraigada en la patria de Paolo Freire, ya que evolucionó directamente del trabajo del Teatro del oprimido de Augusto Boal.
Iniciado por profesionales como Katy Rubin, quien fundó el método de teatro legislativo de TONYC , se utiliza cada vez más en Europa y más allá. En nuestro proyecto tuvimos el privilegio de albergar un taller de Teatro Legislativo impartido por Katy Rubin.
El uso de metodologías creativas como estas, el teatro u otros enfoques de aprendizaje creativo y el uso de la deliberación informada tiene mucho que ofrecer a los jóvenes.
Elaboración de políticas deliberativas
En 2019, más de 150 jóvenes en Irlanda celebraron una asamblea de jóvenes sobre el cambio climático, que se reunió en la cámara de debate del parlamento nacional irlandés. En Australia, en 2021 habrá una asamblea de jóvenes sobre el clima con el objetivo de llevar la voz de los jóvenes a la Conferencia Internacional sobre el Clima COP26 en Glasgow. A escala mundial, hay un plan para una asamblea de ciudadanos de 1000 personas para centrar la atención en el cambio climático en la misma conferencia.
Mediante el uso de Sortition, un método para asegurar la diversidad de participación que se ubica en el centro de los procesos deliberativos como las asambleas ciudadanas, se garantizará la voz de los jóvenes. Ya en 2014, el Parlamento de la Juventud de Bélgica propuso Sortition como una innovación democrática eficaz .
A nivel mundial, el 16% de la población mundial tiene entre 15 y 24 años. Esto representa un enorme recurso sin explotar. En una asamblea de ciudadanos globales de 1000 personas, el uso de Sortition garantiza que al menos 160 de esos participantes estarán en el grupo de edad de 15 a 24 años.
En nuestro último post, vincularemos estos temas con nuestro trabajo en el proyecto Acelerador de jóvenes de PB.
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